Fagprøve

Eleven skal ved fagprøven vise, at målene for specialet er nået. Fagprøven skal derfor afspejle det, der er særligt for det enkelte speciale samt elevens evne til at:

•  Formulere en ide og fastsætte mål, 
•  planlægge og gennemføre en aktivitet inden for et afgrænset arbejdsområde på praktikstedet og 
•  evaluere egen indsats i forhold til de fastsatte mål. 

Ansvarsfordeling 

Forud for den sidste skoleperiode skal eleven gennemføre et projekt i praktikvirksomheden. Projektets form og indhold vælges af eleven og praktikvirksomheden inden for rammer fastsat af skolen og godkendt af skolen. Det er den skole, hvor eleven gennemfører specialets bundne specialefag, der har ansvar for at tilrettelægge og afholde fagprøveforløbet. Den fagprøveansvarlige skole skal derfor planlægge en dialog og tidsplan, der sikrer: 

• At eleven i samarbejde med virksomheden aftaler en opgaveformulering. 
• At opgaveformuleringen godkendes af skolen så betids, at eleven kan gennemføre projektet i praktikvirksomheden forud for sidste skoleperiode. 
• At eleven under den sidste skoleperiode kan modtage vejledning fra skolen om praksisrelaterede og teoretiske overvejelser i perioden frem til afleveringen af dokumentationen.

Elevens praktikvirksomhed skal inddrages i problemformuleringen for at sikre: 

• At det er muligt at behandle den stillede opgaveformulering i virksomheden. 
• At eleven i praktikperioden op til den sidste skoleperiode har mulighed for informationssøgning i praktikvirksomheden eller på anden måde mulighed for at inddrage konkret viden og information fra praktikvirksomheden. 
• At følsomme oplysninger, forretningshemmeligheder mv. ikke er til hinder for at udføre opgaven i overensstemmelse med opgaveformuleringen. 

Skolen skal i samspillet med elev og virksomhed løbende sikre, at eleven forfølger målet fra fagprøveformuleringen. Da en elev ikke skal “indstilles til fagprøve”, og fagprøveproduktet ikke skal “antages”, for at eleven kan komme til mundtlig eksamination, er det væsentligt, at skolen så tidligt som muligt vejleder elev og virksomhed, hvor skolen vurderer, at eleven er i risiko for at dumpe til fagprøven. 

Projektet 

Fagprøven er baseret på et projekt i praktikvirksomheden. Eleven skal her beskæftige sig med en administrativ arbejdsopgave, og hvordan den kan løses i virksomheden. Ved ideudvikling, planlægning og gennemførelse af arbejdsopgaven skal eleven inddrage teorier, metoder og procedurer, der er relevante for specialet. 

 Elevens arbejde med dokumentation og forberedelse 

 Når opgaven er udført i praktikken, skal elever under den sidste skoleperiode udarbejde skriftlig dokumentation, som afleveres inden for en frist fastsat af skolen. Dokumentationen er eksaminationsgrundlag for eksaminationen under den mundtlige prøve og indgår samtidigt i bedømmelsesgrundlaget og skal have et omfang svarende til 10-15 normalsider af 2.400 anslag inklusive mellemrum og eksklusive evt. forside, indholdsfortegnelse, kildehenvisning og bilag. 

Under den sidste skoleperiode skal en skoles lokaler og øvrige undervisningsudstyr så vidt muligt være til rådighed for eleven inden for normal undervisningstid. Eleven har under skoleperioden krav på den vejledning, som følger af de normale regler for undervisningens gennemførelse. Eleven forbereder desuden under den sidste skoleperiode fremlæggelse af projektet til den mundtlige prøve. 

Bedømmelse og bedømmelseskriterier 

Den mundtlige prøve består af - elevens indledende mundtlige fremlæggelse af sin dokumentation af projektet og - en efterfølgende eksamination. Bedømmelsen ved den mundtlige prøve er en helhedsvurdering af 

 

• elevens afleverede skriftlige dokumentation, 
• elevens indledende mundtlige fremlæggelse af sin dokumentation af projektet og 
• elevens præstation under den efterfølgende eksamination. 

 

I bedømmelseskriterierne, som fastlægges af skolen i den lokale bedømmelsesplan, indgår 

 

• slutmål for specialet med udgangspunkt i de mål, der er særlige for det enkelte speciale, 
•  elevens evne til at udføre en arbejdsopgave under inddragelse af de for specialet relevante teorier, metoder og procedurer, 
• elevens evne til at kvalitetssikre sin skriftlige kommunikation, og 
•  elevens evne til at evaluere egen indsats i forhold til de fastsatte mål for opgaven.

 

Du kan i underfanerne læse mere om, hvordan de enkelte specialer har organiseret arbejdet med fagprøven.